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Écoles Montessori vs Waldorf : comment se comparent-elles ?

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Écoles Montessori vs Waldorf : comment se comparent-elles ? Au-delà de leur réputation d’écoles progressistes/alternatives conçues au début du XXe siècle, elles sont très différentes. Bien que de nombreuses personnes confondent régulièrement ces deux modèles d’éducation, une fois que vous en saurez plus à leur sujet, vous verrez qu’ils ont très peu en commun.

Continuez à lire pour en savoir plus sur les fondateurs, leurs visions originales et pourquoi ces deux mouvements éducatifs restent viables au 21e siècle

Écoles Montessori vs. Waldorf : Fondements

Les écoles Montessori et les écoles Waldorf ont été créées par des individus qui reconnaissaient que les méthodes d’éducation traditionnelles faisaient défaut, mais pour des raisons nettement différentes. Ce sont ces distinctions qui informent les différences dans leurs méthodes éducatives. Qui étaient les fondateurs de ces modèles éducatifs et pourquoi ont-ils été amenés à les créer ?

Montessori

Le Dr Maria Montessori (1870-1952) était tout simplement incroyable – incroyablement intelligente, incroyablement tenace et incroyablement compatissante. En tant que femme à la fin du 19e siècle, elle a été obligée de performer au-delà de ses pairs masculins pour réussir. Le Dr Montessori était la seule femme diplômée de la faculté de médecine de la promotion de 1896 de l’Université de Rome.

Une gravure /etcing de Maris Montessori sur un billet de banque italien.  Elle est gravée en rouge foncé et écru.  Des points et des diamants jaunes, olive et bleu clair sont visibles à sa gauche.  Le mot TALIA est visible dans le cadre inférieur gauche.  Le I a apparemment été recadré de la photo.  Oops.
Les efforts de pionnier de Maria Montessori sont à la base de l’éducation Montessori.

Montessori s’est concentré sur la pédiatrie et la psychiatrie. Après avoir obtenu son diplôme, elle a poursuivi ses recherches au service psychiatrique de l’université, travaillant avec des enfants. C’est à cette époque que le Dr Montessori a commencé à concevoir des méthodes pour éduquer les enfants institutionnalisés, dont beaucoup avaient des différences d’apprentissage. Grâce aux premiers succès de sa méthode auprès de ces enfants, Montessori décide d’intégrer ces méthodes dans l’enseignement ordinaire, prenant sa première classe en 1906.

Ses efforts de pionnière sont à la base de l’éducation Montessori, l’une des la, modèles d’éducation alternative les plus populaires et les plus répandus dans le monde. Aujourd’hui, il existe 15 000 écoles Montessori dans le monde, dont 3 000 aux États-Unis

Waldorf

Les écoles Waldorf sont une idée originale de Rudolf Steiner (1861-1925). Steiner a une biographie assez intéressante, s’étendant bien au-delà de son influence dans l’éducation, dont certaines facettes sont plus controversées que d’autres. Cependant, son modèle d’éducation des enfants ne doit être confondu avec aucune de ses autres opinions ou efforts.

Un portrait à l'aquarelle (buste) de Rudolf Steiner Il fait face au cadre droit.  son oreille de jambe est visible.  C'est un mec basique à la peau claire avec une peinture dégarnie qui lui fait porter une veste
Rudolf Steiner a une biographie assez intéressante, qui s’étend bien au-delà de son influence dans l’éducation.

Steiner était déjà un philosophe bien connu et établi quand Emil Mott, le propriétaire de l’usine de cigarettes Waldorf-Astoria à Stuttgart, en Allemagne, l’a approché en 1919. Mott a demandé à Steiner de créer un modèle d’éducation qui élèverait les enfants de ses ouvriers. au-delà des limites de la situation de leurs parents. Et, ainsi, les graines de l’éducation Waldorf ont été semées.

Il existe environ 2 000 écoles Waldorf dans le monde, dont 130 aux États-Unis.

Écoles Montessori contre Waldorf : Rythme

L’une des principales différences entre les écoles Montessori et les écoles Waldorf est le rythme de la journée. Alors que les écoles Montessori individuelles ont sans aucun doute leurs propres rythmes uniques, les écoles Waldorf sont unies et définies par les rythmes de classe prescrits par Rudolf Steiner.

Les élèves Montessori arrivent dans des salles qui les attendent, avec des outils organisés pour apprendre. Il n’y a pas de conférences ou de leçons formelles. Les élèves des classes Montessori sont autorisés à graviter autour de ce qui les intéresse, naturellement, sans incitation, indépendamment de ce que font leurs camarades de classe.

Les salles de classe Waldorf, quant à elles, sont axées sur le rythme. Chaque jour a le même rythme. De l’arrivée au départ, les enfants savent à quoi s’attendre et quand s’y attendre. Alors que les premières années sont axées sur le jeu, au fur et à mesure que les enfants s’inscrivent au programme scolaire, l’accent devient plus académique, mais le rythme demeure.

Cadre central : Deux enfants vêtus de robes d'eurythmie vertes sont visibles derrière cinq étudiants Waldorf, se déplaçant dans le sens des aiguilles d'une montre, vêtus de robes d'eurythmie violettes.  Un adulte, à l'arrière-plan gauche, est visible, souriant comme s'il était satisfait de la performance des enfants.  Un arbre de Noël est évident dans le bon arrière-plan.
Les salles de classe Waldorf sont axées sur le rythme.

Le rythme est la pierre angulaire des premières leçons de mathématiques et de musique dans les programmes élémentaires Waldorf. Le rythme est chargé d’enseigner aux élèves Waldorf leurs tables de multiplication, qu’ils sont encouragés à apprendre (jusqu’à 12 X 12) en troisième année, ainsi que des mélodies sur les flûtes pentatoniques que les élèves Waldorf sont initiés en première année.

Écoles Montessori vs Waldorf : Rôles des enseignants

Le rôle de l’enseignant est une autre des différences entre ces deux modèles d’éducation.

Montessori

Maria Montessori a reconnu le potentiel des enfants à être leurs propres enseignants et, à ce titre, la classe Montessori est centrée sur l’enfant.

La philosophie de Montessori est quintuple :

  • Respect de l’enfant dans sa globalité
  • Accepter que l’enfant ait un esprit absorbant
  • Conscience de périodes sensibles dans lequel un enfant est préparé à acquérir de nouvelles compétences
  • Accéder à un environnement préparé dans lequel explorer et embrasser leurs intérêts et leurs talents
  • L’enfant est un enseignant compétent, capable de s’éduquer, a/k/a auto-éducation

Ces principes fondamentaux sont à la base de l’éducation Montessori et sont évidents dans les salles de classe Montessori du monde entier. Les enseignants des classes Montessori agissent comme des guides plutôt que comme des autorités. Le Dr Montessori a reconnu que les enfants sont naturellement attirés par les sujets et les activités qu’ils trouvent intéressants.

Étant donné l’accès aux outils nécessaires et le temps d’interagir avec eux, elle croyait que les enfants étaient parfaitement capables d’apprendre eux-mêmes, ainsi que les autres. D’où la conception de la classe mixte, dans laquelle les plus jeunes apprennent des plus grands par l’observation et la modélisation.

Waldorf

Les salles de classe Waldorf sont centrées sur l’enseignant. L’enseignant planifie et met en œuvre le programme et est considéré comme une autorité/une figure d’autorité par les enfants. Le modèle d’enseignement emprunte une grande partie de sa forme à la méthode d’enseignement direct.

Dans l’enseignement direct, l’enseignant se tient devant une classe d’élèves assis à des pupitres en rangées bien rangées, diffusant des informations via un cours magistral. Dans les écoles Waldorf, la conférence prend généralement la forme d’une histoire ou d’une parabole dans les classes inférieures. Cette partie de la journée est appelée leçon du matin ou leçon principale.

pages d'un livre de cours du matin de l'école Waldorf de première année.  Les pages de gauche sont un dessin d'un serpent rouge dans l'herbe.  La page de droite est un dessin de la lettre S. Tout le dessin est fait avec des crayons.
L’enseignement des lettres de l’alphabet dans les écoles Waldorf est une entreprise artistique.

Une fois le cours magistral prononcé ou l’histoire racontée, les enfants sont invités à ouvrir leurs principaux livres de cours. C’est sur ces pages que les enfants écrivent un résumé des informations présentées dans la conférence/histoire. Dans les premières années, l’enseignant travaille aux côtés des enfants, créant leur propre page de livre de cours principal. Au fur et à mesure que les étudiants mûrissent et grandissent, le travail de ces livres est à la fois beau et pratique. Et le rythme est toujours là, pulsant parfois silencieusement en arrière-plan jusqu’à ce qu’il soit temps d’émerger à nouveau ; le rythme est omniprésent dans l’école Waldorf.

Montessori contre Waldorf : programme

Le curriculum est encore une autre façon dont ces deux modèles d’éducation divergent.

Il n’y a pas grand-chose à dire sur le programme d’études dans une école Montessori, car il est inexistant. L’élève Montessori crée son propre programme individualisé, un jour à la fois.

Les écoles Waldorf, d’autre part, continuent de s’appuyer sur le programme riche et détaillé que Steiner a conçu il y a 100 ans. Des contes de fées, des fables et des mythes, qui préparent le terrain pour l’apprentissage des lettres en première année, à L’âge des révolutions en huitième année, dans lequel les élèves analysent les révolutions historiques et culturelles, approfondissant leur sens critique, le programme de Rudolf Steiner couvre un énorme intervalle.

Les élèves de Waldorf sont exposés à deux langues étrangères à partir de la première année, dont les plus courantes sont l’allemand, l’espagnol et le mandarin.

Les mathématiques font également partie du rythme quotidien de la classe Waldorf, culminant avec l’algèbre en huitième année.

Au-delà des universitaires, cependant, le programme Waldorf est fortement investi dans les arts. Les élèves de Waldorf ont des cours de travaux manuels dans lesquels ils apprennent à tricoter (1ère / 2e année), au crochet (3e année) et au point de croix (4e année). En cinquième année, il y a un retour au tricot, lorsque les enfants sont chargés de tricoter des chaussettes. Les élèves des sixième et septième années apprennent à coudre à la main et les machines à coudre sont introduites en huitième année. Les étudiants de Waldorf ont également des cours de menuiserie à partir de la troisième année.

Full frae : Une jeune femme présentant des traits asiatiques se concentre sur le tricot avec du fil rouge.  Elle a un fil de laine enroulé autour de l'index de sa main droite.
Les étudiants de Waldorf ont des cours de travaux manuels dans lesquels ils apprennent à tricoter.

L’éducation musicale commence dans les classes préscolaires avec des chants et des jeux de rythme. Les flûtes pentatoniques sont introduites en première année. Les élèves de troisième année choisissent un instrument à cordes, qu’ils jouent jusqu’à la huitième année. Certaines écoles Waldorf ont la possibilité d’étudier les instruments à vent en cinquième année.

Le chant est enseigné dès la première année. Au fil des années, les élèves maîtrisent le chant en ronde et en harmonie.

Montessori vs Waldorf : devoirs, tests, notes

Les devoirs, les tests et les notes, ou leur absence, sont l’un des points communs de ces deux méthodes d’éducation. Et pour des raisons très similaires.

Maria Montessori et Rudolf Steiner étaient tous deux conscients que les élèves qui obtiennent de mauvais résultats sur les mesures traditionnelles de connaissances et d’intelligence pouvaient souffrir de sentiments d’infériorité et d’une baisse de l’estime de soi. Ils ont également compris que de bons résultats aux tests n’affectaient pas les capacités ou la réussite d’un élève à long terme.

Cadre central : un jeune homme présélectionnant un enfant est visible assis à un bureau.  Il porte un polo bleu clair à manches courtes.  Il tient un crayon dans sa main droite, tandis que sa main gauche icone son front, comme s'il le soutenait.  Il y a quelques feuilles de papier blanc sur le bureau en bois.
Montessori et Steiner ont compris que la performance aux tests n’était pas une indication de l’intelligence.

Dans les écoles Montessori et les écoles Waldorf, les récits écrits et les conversations avec les parents remplacent les bulletins scolaires avec des notes alphabétiques et/ou numériques. Les forces et les faiblesses de l’élève sont discutées et des plans sont élaborés pour résoudre les problèmes en cours ou sous-jacents.

Les devoirs sont également découragés dans ces modèles, bien que les enseignants Waldorf soient connus pour assigner des jeux en plein air et l’observation des étoiles comme devoirs.

Bien que les écoles Montessori et les écoles Waldorf abordent l’apprentissage de manière très différente, chacune produit des élèves qui ont confiance en leurs capacités lorsqu’ils se déplacent à travers le monde.

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