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Pourquoi les écoles Montessori sont-elles mauvaises ? Quelles sont les critiques ?

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Pourquoi les écoles Montessori sont-elles mauvaises ? Selon la personne à qui vous demandez, vous obtiendrez probablement une variété de réponses. Vous êtes sûr d’avoir des oreilles d’anciennes mamans Montessori, tandis que d’anciens élèves (et enseignants !) auront leurs propres opinions. Même les personnes qui n’ont jamais mis les pieds dans une école Montessori aiment s’exprimer sur les critiques qu’elles ont entendues au passage.

Opinions personnelles (ou dans certains cas vendettas) ne sont pas des faits. Pour chaque histoire d’horreur concernant l’éducation Montessori, il y a aussi une histoire de réussite. Et il en va de même pour les méthodes d’enseignement qui s’écartent du courant dominant.

Continuez à lire pour en savoir plus sur les méthodes de Montessori et pourquoi certaines personnes les critiquent.

Qu’est-ce que Montessori ?

Montessori est une méthode non conventionnelle d’éducation de la petite enfance qui a été conçue par un médecin italien nommé Maria Montessori au début du XXe siècle, vers 1906.

Plein cadre : un timbre-poste italien très coloré avec des bords blancs et festonnés.  Une image de Maria Montessori en tant que femme âgée aux cheveux blancs, tenant un bâton de marche / canne dans sa main droite regardant vers l'avant du cadre, en rouge foncé et blanc est visible dans le 1/3 gauche du cadre.  Derrière elle, le cadre central et droit sont des représentations de sept petits enfants aux cheveux noirs et d'un adulte aux cheveux noirs assis dans l'herbe verte, les bras tendus sur les côtés.  Les arbres sont visibles en arrière-plan.  C'est une illustration, pas une photographie.  Dans le cadre supérieur droit se trouve le mot Italia, dans le coin inférieur droit le nombre 50, et dans le coin inférieur gauche se trouvent les mots : Maria Montessori avec les années 1870 1952 sous son nom.  toute l'écriture est rouge foncé.
Maria Montessori est représentée ici sur un timbre-poste italien.

Pour mieux comprendre les critiques actuelles, il est utile d’avoir une connaissance pratique de la philosophie de Montessori, qui se décline en cinq principes :

  • Respect de l’enfant dans sa globalité
  • Acceptation de l’enfant en tant qu’être sensible avec un esprit absorbant
  • Conscience de périodes sensibles quand l’esprit de l’enfant est prêt à acquérir de nouvelles compétences
  • Accéder à un environnement préparé où les outils d’apprentissage s’organisent et attendent
  • L’enfant est un enseignant compétent, capable de s’éduquer, a/k/a auto-éducation

L’application de ces principes en classe nourrit l’indépendance et favorise la créativité.

Dans un monde parfait.

Malheureusement, nous ne vivons pas dans un monde parfait. La vraie vie au 21e siècle nous affecte, nous et nos enfants, d’une manière que Maria Montessori n’aurait jamais pu imaginer à l’aube du 20e siècle lorsqu’elle a suivi sa première classe d’étudiants Montessori, dont la majorité avaient des différences d’apprentissage ou étaient frappées par la pauvreté. .

Le succès initial de la méthode Montessori a conduit à sa propagation rapide à travers l’Europe, sa méthodologie faisant son chemin vers les côtes de l’Amérique du Nord en 1912. Sur environ 15 000 écoles Montessori dispersées à travers le monde aujourd’hui, environ 20 % d’entre elles sont situées aux États-Unis. États.

Le fait qu’il continue d’y avoir un intérêt, une acceptation et une adhésion généralisés aux méthodes de Montessori plus d’un siècle après leur introduction témoigne de leur viabilité. Alors, qu’est-ce qu’il ne faut pas aimer ? Les écoles Montessori sont-elles mauvaises ?

Critiques de l’éducation Montessori

Accessibilité

L’une des critiques les plus valables de l’éducation Montessori réside dans son accessibilité – ou son absence.

Sur les 3 000 écoles Montessori aux États-Unis, environ 600 (20 %) sont financées par des fonds publics. Cela semble assez raisonnable jusqu’à ce que vous réalisiez que 80% des écoles Montessori aux États-Unis sont privées. Et les écoles Montessori privées ont des étiquettes de prix fantaisistes.

Les frais de scolarité annuels pour les écoles maternelles Montessori privées s’élèvent en moyenne à 15 000 $ à l’échelle nationale. Cependant, c’est facilement plus – beaucoup plus – dans les régions métropolitaines.

Les frais de scolarité à la Metropolitan Montessori School située dans le quartier de Yorkville dans l’Upper West Side de Manhattan sont de 29 000 $ au bas de l’échelle (préscolaire 1/2 journée) et de 59 000 $ pour l’école primaire. Ces taux sont comparables à ceux des écoles Montessori, situées dans les quartiers Flatiron et Soho de Manhattan, où les frais de scolarité préscolaires à la journée sont à peine de 40 000 $ par an.

Cadre central : un bocal en verre transparent avec un couvercle à charnière en verre transparent est rempli principalement d'argent et de quelques pièces d'or.  Sur un morceau de masquage qui a été déchiré du rouleau, se trouvent les mots ÉDUCATION et FONDS.  L'éducation est au-dessus du fonds.  Fond neutre.
Montessori reste hors de portée de la famille américaine moyenne.

Jet à travers le pays jusqu’en Californie, et c’est un peu plus raisonnable. L’école Little Paws Montessori située dans le quartier de Los Feliz à Los Angeles propose aux tout-petits cinq jours complets (de 8 h 30 à 15 h) pour 22 000 $.

Des chiffres comme ceux-ci accréditent l’idée que les écoles Montessori ne sont pas particulièrement accessibles. Avoir une option publique crée un peu plus d’accessibilité, cependant, Montessori reste hors de portée pour la famille américaine moyenne.

Manque de structure

Une autre plainte qui fait écho parmi les anciens adhérents Montessori est le manque de structure dans la classe Montessori. Maria Montessori a construit son modèle autour de l’idée que les enfants seront attirés par les activités qui les intéressent. Comment cela se traduit-il dans une classe de 28 à 35 élèves (nombres propres à Montessori) d’âges différents est une tout autre affaire. Théorie contre pratique.

En théorie, les enfants ont tendance à graviter autour de tâches qui leur semblent intéressantes.

En pratique, dans une classe où l’enseignant agit comme un guide et un observateur doux plutôt que comme un directeur ou un disciplinaire, ce manque de structure peut s’avérer perturbateur, voire carrément chaotique.

La main droite d'un enfant, cadre supérieur droit, est visible en train de tremper l'index dans de la peinture violette.  La peinture est dans une palette ronde blanche à 3 heures. De la peinture orange pratiquement vide est sur la palette à 1 heure, avec du vert à 2 heures et du rouge à 4 heures.
Montessori croyait que les enfants graviteront autour des activités qui les intéressent.

Cependant, l’apprentissage expérientiel et autoguidé est la pierre angulaire de la pédagogie Montessori, et bien que cette approche de l’apprentissage soit bien adaptée à de nombreux enfants, d’autres la trouvent intimidante.

Certes, les salles de classe Montessori sont parfois des ruches d’activités bruyantes et animées. De nombreux enfants, en particulier ceux qui ont des problèmes sensoriels, des différences d’apprentissage et/ou des diagnostics d’autisme, peuvent se sentir dépassés dans des salles de classe qui ne sont pas suffisamment structurées. Bien que ce soit une critique valable pour ceux qui ont besoin de plus de forme, cela n’efface pas le fait que de nombreux enfants s’épanouissent dans ces classes non structurées. Parmi les anciens élèves de Montessori figurent Bill Gates, Jeff Bezos et Mark Zuckerberg.

Pas de programme / tests / notes

Il n’y a pas de programme dans la classe Montessori. Les enfants sont les capitaines de leurs propres navires, créant essentiellement leur propre programme. Cela va à l’encontre des normes éducatives traditionnelles traditionnelles qui obligent aujourd’hui les enseignants l’enseignement à l’épreuve.

Cela soulève une autre critique de la méthode Montessori. Il n’y a pas de tests ou de notes donnés dans les écoles Montessori; aucune mesure de progrès au-delà des observations et des rapports de l’enseignant. Montessori était d’avis que les tests et les notes faisaient plus de mal que de bien. Les élèves qui réussissent mal aux tests peuvent souffrir d’une faible estime de soi, d’anxiété et d’un sentiment d’échec intériorisé.

un homme à la peau claire présentant un enfant qui a l'air triste et désespéré.  Il appuie sa tête avec sa main droite, bien qu'il ait le visage baissé et que ses yeux soient fermés.  Dans sa main gauche, il tient une feuille de papier blanche avec des questions à choix multiples dactylographiées avec des lettres noires.  En bas à droite de la feuille de test se trouve une GRANDE lettre F majuscule rouge, entourée de rouge.  fond de classe indistinct avec des éléments jaunes, bleus et verts.
Les élèves qui réussissent mal aux tests peuvent souffrir d’une faible estime de soi, d’anxiété et d’un sentiment d’échec intériorisé

Selon Montessori, de bons résultats aux tests n’affectaient pas les capacités ou les efforts d’un enfant à long terme. L’observation et le rapport de l’enseignant, bien qu’ils ne soient pas aussi objectifs que les tests formels, peuvent offrir des informations et des informations précieuses sur les capacités des élèves, fournissant souvent une image plus complète de l’enfant qu’une simple lettre ou un simple chiffre ne pourrait jamais le faire.

Sortir de Montessori

Environ 150 des 3 000 écoles Montessori aux États-Unis accueillent des élèves jusqu’à la 12e année. De nombreux élèves se retrouvent donc en transition vers des écoles plus conventionnelles lorsqu’ils sortent de Montessori. Des preuves anecdotiques suggèrent que cette transition est plus difficile pour certains élèves que pour d’autres.

Les partisans de Montessori croient que les méthodes Montessori préparent les étudiants à la vie au-delà de la classe Montessori, en les armant de compétences de pensée critique, d’autonomie, de capacités de résolution de problèmes et d’autodiscipline.

une femme à la peau olive présentant un enfant avec des sourcils foncés bouclés / ondulés, les cheveux longs retenus par un mince bandeau blanc, sourit en écrivant quelque chose avec un stylo ou un marqueur blanc dans un cahier.  Le cahier dans lequel elle écrit est en toi de deux autres cahiers dont l'un est aqua.  Arrière-plan de classe indissociable avec dossier de chaise visible.
De nombreux étudiants qui s’inscrivent dans des écoles plus traditionnelles après avoir fréquenté Montessori le font apparemment avec facilité.

Les détracteurs pensent que le manque de tests, de notation et de devoirs laisse les enfants mal préparés et anxieux lorsqu’ils les rencontrent dans des écoles plus traditionnelles. Bien que ce soit sans aucun doute l’expérience de certains diplômés de Montessori, d’autres étudiants qui s’inscrivent dans des écoles plus standard après avoir fréquenté Montessori le feraient apparemment avec facilité.

Les écoles Montessori sont-elles mauvaises : analyse

Les écoles Montessori sont-elles mauvaises ? La réponse à cette question n’est pas noire ou blanche. Bien qu’il n’y ait rien d’intrinsèquement mauvais dans les écoles Montessori, elles ne sont décidément pas pour tout le monde.

L’accessibilité est une critique valable. Les frais de scolarité dans les écoles privées Montessori sont un obstacle que de nombreuses familles ne peuvent pas franchir. Cependant, les frais de scolarité élevés ne se limitent pas aux écoles Montessori. En fait, en moyenne, les écoles Montessori ont des frais de scolarité inférieurs à ceux des écoles privées plus traditionnelles. Donc, en substance, toutes les écoles privées sont inaccessibles, faisant de l’accessibilité une critique générale du secteur privé, et non une critique spécifique des écoles Montessori.

Le manque de structure qui caractérise la classe Montessori est-il intrinsèquement mauvais ? L’apprentissage expérientiel et autoguidé n’est pas pour tout le monde. Mais cela ne le rend pas mauvais. L’éducation n’est pas, et ne devrait pas être, une proposition unique.

Les enfants sont de toutes formes et de toutes tailles avec des capacités et des styles d’apprentissage différents. Certains enfants s’épanouiront, libérant leur potentiel dans la classe Montessori, tandis que d’autres pataugeront. C’est la vie.

L’absence d’un programme standardisé, de tests et de notation traditionnels et de devoirs semble être un rêve d’enfant et non le cauchemar que les critiques voudraient vous faire croire.

Je poserai que si l’absence de ces mesures traditionnelles, vraisemblablement objectives, des capacités et des réalisations d’un élève créait un obstacle pour la majorité des élèves faisant la transition vers les écoles conventionnelles qui emploient ces moyens, ce serait partout dans les nouvelles et les médias sociaux.

Ce n’est pas.

Ce n’est pas le cas, car le manque de mesures traditionnelles du succès et de l’échec n’affecte pas ou n’informe pas la capacité de la majorité des élèves Montessori à réussir la transition vers les écoles conventionnelles.

Les écoles Montessori sont-elles mauvaises ? Non. Les écoles Montessori conviennent-elles à tout le monde ? Aussi non.

Que Montessori soit ou non la bonne solution pour votre enfant, c’est vous qui répondez le mieux !

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